图尔敏论证六件套
主张、根据、正当理由、支援、限定、反驳——拆装任何论证的一套扳手。
学习证据 学完后，怎么核对？
把学习结果留在一个可以回看、可以复做的动作里；这一区只写学生能自己检查的证据。
如何核对
- 论证拆解或量规评分
- 来源核验记录
适用边界
论证与证据框架是检查工具；不能替代学科方法、原始材料或专业审查。
最后复核
这是内容复核日期，不是学习截止日期。
讲
例子「感觉不对，说不出断在哪」
家庭群里见过一百次的论证：「这个药肯定有效——我表哥吃了三天就好了。」你当然感觉它不对，但请精确地说：它断在哪一环？「证据不足」不算精确——他确实给了证据。
名词图尔敏论证模型——哲学家图尔敏（Toulmin）1958 年给出的整套论证解剖器械，本课叫它六件套。它的最大功劳，是把论证里那座看不见的桥拖到光下。
初中站回看：要证据：主张-证据-推理 —— CER 三环能看出「推理有问题」；六件套告诉你问题的确切部位。定义六件套：一句家常话里的整台机器
「明天要降温，记得穿羽绒服。」——妈妈这句叮嘱里，六件俱全。与其列清单，不如看结构：六个部件是怎么咬合成一台机器的。
六件套结构图（判例：羽绒服叮嘱）。实线件通常摆在明面；虚线的「正当理由」是日常论证最常省略的部件。
三件事值得加粗：①日常论证十有八九省略那座桥——审问的第一动作就是逼它现身：「从降温到穿羽绒服，你默认了什么？」②限定词不是心虚，是诚实——把「一定」说成「多半」，论证反而更结实；不带任何限定的断言才最可疑。③结实的论证会自己交代什么情况下不成立——不留反驳位的论证，像不留逃生门的房子。
泛化换个角度：凡有「因为 A 所以信 B」，就有这台机器
别把六件套当成课堂专用。新闻标题、带货文案、家长群转发、你自己的议论文——凡是有人想让你「因为 A，所以接受 B」，这台机器都拆得动。分工铁律记牢：四轴评你的问题，图尔敏评对方的回答——两把尺各管一段，别混用。审 AI 时它尤其顺手：AI 的回答常常「根据华丽、桥全省略」——事实一条条列得漂亮，从事实跳到建议的那步却从不明说。你的六件套问法：「你给的都是事实，从这些事实到这个结论，你默认了什么？」「这个结论的把握有多大？什么情况下不成立？」
例
补充四例——常见用法两种、易错一种、反向自查一种，都是同一台机器。
回到表哥那句。用六件套解剖：「表哥吃了三天就好了」是根据，而且是真的。但从它跳到「药有效」这个主张，中间那座桥是——「一个人的康复能代表药的普遍效力」。桥根本不成立：可能是自愈、可能是安慰剂、样本量只有 1。多数人只能说「证据不足」；六件套让你能点名：根据真实，正当理由垮塌。
阿凯问怎么提高长跑成绩：
一句「你默认了什么」，把省略的桥逼了出来，还顺手拿到了限定词。这就是六件套问法的日常形态——不用背术语，问桥就行。
小组展示前，阿珍把讲稿里的「多半」「大多数情况下」全删了——理由是「听起来更有底气」。主张于是从「坚持晨跑，体能多半会变好」变成「坚持晨跑，体能一定变好」。台下同学只举了一个反例：「我表姐晨跑俩月，体测反而退步了。」整个论证当场塌掉。错在哪：限定词是论证的装甲，不是漏洞——「多半」挡得住个别反例，「一定」一个都挡不住。删限定不是变有力，是把反驳位也一并拆了。
写《中学生该不该熬夜刷题》：先立主张「弊大于利」，摆出你查到的根据；然后对自己问那句狠话——「从根据到结论，我默认了什么？」把桥（「睡眠被挤占，第二天课堂效率会掉」）亲手写出来，再给它找支援；加上限定「对多数长期熬夜的同学」，留出反驳位「短期冲刺、白天能补觉的情况另说」。六格装满的段落，最难被驳倒。
做
「主梁出现疲劳裂纹，所以这座桥应当限行重型货车。」——这个论证省略了哪一件？
- 拿一个你正在纠结的真实选择（选科、报班、买装备）去问 AI，拿到一段带建议的回答。
- 把回答解剖成六件套，逐件标注：主张、根据、正当理由、支援、限定、反驳——没有的写「省略」。
- 对每个「省略」追问一句：「从 X 到你的建议，你默认了什么？」「什么情况下这个建议不成立？」
- 对比追问前后的两版建议，看结论变了没有。
怎么算过关：六件逐件有标注；至少逼出了一座省略的桥或一个反驳条件，并能说出追问后结论哪里变谨慎了。
卡
「我表哥吃了三天就好了，所以药有效」——精确地说，它断在哪？
根据真实（表哥确实好了），断的是那座省略的桥：「一个人的康复能代表药的普遍效力」——自愈、安慰剂、样本量为 1，桥不成立。
- 日常论证十有八九省略「正当理由」——审问第一句：你默认了什么？
- 限定词是诚实不是心虚；不带任何限定的断言最可疑。
- 四轴评问、六件套评答——两把尺各管一段。