作品集与学术主页：让作品替你说话
公开过程、版本和边界，方便别人复核你的贡献。
⏱ 35–50 分钟讲 · 例 · 做 · 卡编号 ba-make-32本科专业表达／学术诚信
学习证据
学完后，怎么核对？
如何核对 · 适用边界 · 最后复核
把学习结果留在一个可以回看、可以复做的动作里；这一区只写学生能自己检查的证据。
如何核对
- 完成导师、合作方和公众三种受众的信息层级对照
- 提交含贡献、版本、证据状态、限制和隐私审计的项目页
适用边界
编辑室中的项目、角色、版本、日期和链接均为教学虚构或本地片段；教学审计不等于真实署名、材料权限、伦理审批或学术影响已获确认。
最后复核
这是内容复核日期，不是学习截止日期。
讲
名词作品集不是成果橱窗，而是一条公开的证据链
“作品集”容易让人只想到封面、配色和大图；学术主页却首先是一份可复核的贡献说明。读者应能区分问题从哪里来、你亲自完成了什么、别人贡献了什么、方法怎样变化、证据放在哪里，以及哪些结论仍不能推出。视觉层级负责让这些关系更快被看见，不能替它们作证。
问题具体情境、对象与可回答范围
贡献边界本人、协作者与工具各自做了什么
方法与版本步骤、修改原因、失败与时间点
可核对证据文件、记录、数据字典或本地片段
限制与责任不确定性、隐私、署名和可访问性
定义“可追溯”是主张能回到版本与证据
可追溯不等于堆很多链接。每一条重要主张都要回答三个问题：哪一个版本产生了它，哪一份材料支持它，谁对这一步负责。证据链接还要标出类型与状态，例如“教学占位 · 方法说明 v2 · 本页片段”，不能用一个看似正式的 DOI、仓库或机构名称伪装真实来源。
编辑部红线 · 不把修辞强度当证据强度
“革命性”“独立打造”“改变了用户行为”都是需要证据和边界的主张。没有贡献分工、过程记录或可核对材料时，删掉夸张形容词并不会自动变诚实；要补的是证据链。
例子同一项目，受众改变的是顺序，不是事实
导师先找研究问题、方法与限制；潜在合作方先找你能承担的工作、交接物和协作方式；公众先需要一段不依赖术语的背景、核心发现与隐私说明。三种入口可以重排标题和摘要，但本人贡献、证据状态、署名与限制必须保持一致。
| 受众 | 首屏先回答 | 仍不可省略 |
|---|
| 导师 | 问题是否清楚？方法为何合适？哪个版本改变了判断？优先：问题 → 方法 → 证据 → 限制 | 本人贡献、协作者角色、数据与伦理边界 |
| 合作方 | 你能负责哪一段？交付物如何复用？协作怎样交接？优先：贡献 → 交付 → 过程 → 署名 | 证据状态、失败记录、不能承诺的结果 |
| 公众 | 为什么值得关心？一句话能否听懂？公开材料是否伤害他人？优先：背景 → 通俗摘要 → 限制 → 隐私 | 不夸大结论、不隐藏协作、不冒充真实成果 |
泛化把主页当作可维护的研究接口
这套结构可迁移到实验报告、数据故事、设计案例、软件项目或田野笔记：页面只是一种视图，底层事实仍是项目条目、角色、版本、证据与限制。换版式、受众或设备时，先检查事实有没有丢，再谈品牌语气和视觉节奏。
核心句：好作品集不是把自己写得更大，而是让读者更快看清你做了什么、凭什么这样说、谁共同完成，以及结论不能走到哪里。
例
下面所有项目名称、角色、版本和材料都是教学虚构。本页链接只跳到本地片段，用来练习证据标注；不能把它们放进真实履历冒充成果。
例一 · 完整案例：一页能复核的项目档案
“夜行索引”不是一项真实校园研究，而是用 6 条合成观察记录练习信息架构的教学原型。完整版本同时公开问题、本人贡献、方法、版本时间线、可核对片段、限制、署名与隐私处理；下面保留无脚本也能阅读的静态快照。
PROJECT FILE / TEACHING FICTION档案号 EDU-PORT-00
本人贡献
我负责问题拆解、6 条合成记录的数据字典、筛选原型和键盘路径核对。没有进行真实访谈，也没有独立完成视觉插图。
方法与材料
教学占位 · 方法片段 v2：合成记录先标“观察／推断／建议”，再按受众测试信息顺序。
署名／协作
同伴角色 A：插图与图例；同伴角色 B：两轮可读性走查；指导者角色：问题边界反馈。角色均为教学占位。
限制
只使用合成资料；没有真实地点、参与者或行为结果，不能推出校园路线更安全，也不能推广到其他场景。
隐私处理
静态样张不含姓名、联系方式和定位轨迹。若迁移到真实项目，须先决定同意、去标识、撤回和保留期限。
过程／版本时间线
- T0 · 问题卡把“做安全地图”缩成证据状态问题。
- T1 · 字典 v1补上观察／推断标签；记录为何修改。
- T2 · 走查 v2修正标题层级、焦点顺序与非颜色编码。
- T3 · 当前版公开限制、署名和教学占位状态。
内容完整度8 / 8
可追溯性3 个本地片段
隐私无真实个人数据
可访问性文字后路在位
例二 · 常见用法：信息层级随受众切换
导师版把“问题—方法—时间线”放在前面；合作方版把“本人贡献—交付物—署名”放在前面；公众版先给通俗背景，再紧接限制与隐私。三版共享同一证据条目，不能为迎合受众改写贡献事实。
例三 · 易错失败版：有口号，没有贡献边界和证据
“我独立打造了一个革命性平台，重新定义校园安全，并显著改变了用户行为。”
缺口 A · 谁做了什么？
没有说明插图、走查和指导反馈来自协作者；“独立打造”与过程记录冲突。
缺口 B · 到哪里核对？
没有版本、材料链接、样本状态和限制；无法支持“安全”或“改变行为”。
互动案例
证据优先的学术主页编辑室
切换导师／合作方／公众，编辑八类叙事组件，对照营销口号与可复核版，并在桌面／移动预览里读取四项审计。
互动版需要运行脚本（本地 HTTP 预览）；不运行脚本时，上面的静态例子已包含同样的内容。
做
一页项目案例已经有醒目的标题、大图和“我独立完成”的介绍。下一步最能提高学术可信度的是哪一项？
可信度来自贡献边界、版本、证据和限制彼此对得上；视觉和口号只能帮助阅读，不能替代复核。
一页项目档案包 · 学生可交付物
- 事实底稿：用八栏写问题、本人贡献、方法、过程版本、可核对证据、限制、署名／协作、隐私处理。每个链接注明“真实／教学占位／本地片段／待补”，不得伪装来源。
- 三种受众顺序：分别给导师、合作方和公众列首屏前三项；只允许重排和改写术语密度，不允许改变贡献事实与证据状态。
- 双版本与移动证据：保留一段营销口号版和一段可复核版，说明后者补了什么；提交 375 px 移动预览截图或逐项走查记录，确认无横向溢出、44 px 触控和键盘路径。
- 审计与书面复盘：报告内容完整度、可追溯性、隐私、可访问性四项结果；写 120–180 字复盘，包含一次取舍、一个证据链接状态、一个仍未解决的边界。说明减弱动画模式保留了哪些内容和操作。
- 迁移任务：把同一证据链迁移到另一类成果（实验报告、数据故事或团队软件项目），画出字段映射，并指出至少一项不能直接照搬的伦理／署名规则。
怎么算过关：同伴只看页面就能复述问题、你的具体贡献、协作者角色、至少两个版本变化、证据状态和结论边界；切换受众或移动宽度后，这些事实仍可找到。只改颜色、字体或动效不计作证据改进。
实验报告
项目版本 → 实验批次；证据链接 → 原始记录／分析脚本；限制 → 测量与推断边界。
数据故事
问题 → 编辑问题；方法 → 清洗与编码；隐私 → 去标识、聚合与风险说明。
团队软件
贡献 → issue／commit／评审；版本 → release；限制 → 未覆盖测试与部署边界。
卡
复习卡 · 点一下翻面受众切换时，哪些内容可以变，哪些事实不能变？
答案标题顺序、摘要长度、术语密度和首屏入口可以随导师／合作方／公众变化；本人贡献、协作者署名、证据状态、版本记录、限制和隐私承诺不能为迎合受众而改变。
- 作品集是一条可复核的证据链，不是把成果放大的橱窗。
- 视觉设计服务于问题、贡献、版本、证据与限制的层级；动效关闭后信息仍应完整。
- 公开学习同时要守住署名、隐私与真实性；教学占位不能伪装成真实成果。