用 AI 学习的孩子会自然滑进一种姿态：它说什么、抄什么——AI 成了不容置疑的权威。显影从第一天就翻转这个关系：AI 永远不替你做判断——你定方向、它执行、你每次都核对。你是导演，它是被审问的对象。这一节是姿态课：把“被动接受 AI 输出”这个坑，在一切开始之前直接堵死。
作业题是“简述郑和下西洋的意义”。你问了 AI，它秒回：
写得挺像样。你会直接抄进作业吗？
直接抄的瞬间发生了三件事：判断权交出去了（对不对、全不全、是不是题目要的，都由它说了算）；核对省掉了（“最远到达非洲东海岸”你验过吗？）；你的版本消失了（你本来会怎么答，再也不知道了）。这就是抄写员姿态。反面是导演姿态：方向你定、初稿它出、每一句你核。两种姿态的对话长什么样，下面并排给你看。
关系一旦立反（AI=权威），后面所有技巧都在给“被动接受”提效。关系立对（AI=可错的执行者/靶子），闭环的 S4 审问、S5 评判才有地基。这也是显影与“好导师”型产品的分水岭：它们优化 AI 答得多好，我们优化学生判得多准。
还是那道“郑和下西洋”。点两个标签切换，注意每条学生消息下方的批注——姿态差异全在动作里。
姿态不能靠口号维持，要靠制度化的摩擦——五条从第一天就执行、写进 AI 陪练行为规范的硬规则。每条都在刻意制造一点“不顺”，把判断留在学生手里。点开看每条堵的是哪个坑。
① 把五条规则做成第一课的开班约定卡（学生签名版）。② 翻译成 AI 陪练的 system prompt 片段（每条规则对应一段行为约束）。③ 设计一个 5 分钟的开班仪式：现场演示“抄写员 vs 导演”两段对话，让学生自己说出差别。
还没有错题。