# 核心术语表

> 现行初中 38 课、高中 46 课与复习舱的集中定义。页面数据维护在 `data/glossary.js`；本文件是审稿底稿，两处必须同步。课程第一次出现术语时仍要就地给白话解释，不能把术语表变成开课门槛。

## 提问与论证

- **问题焦点**：用一句话、一张图或一个现象圈定产问题的对象；它是问题的起点，本身不是问题。（初中 · 先求多，再求好）
- **海绵式 / 淘金式**：海绵式先吸收信息，淘金式再审问结论、理由与假设。两种模式没有高下，关键是按任务切换。（高中 · 海绵式与淘金式）
- **主张—证据—推理（CER）**：把一句判断拆成主张、支持它的证据，以及证据为什么能支持主张的推理。（初中 · 要证据）
- **图尔敏六件套**：用主张、根据、正当理由、支援、限定和反驳拆解论证，定位究竟是哪一环薄弱。（高中 · 图尔敏论证）
- **四轴**：评提问质量的四条独立维度——功能、认知深度、真实性与接续性。四轴评“问”，任务交代另用四项任务单。（高中 · 问题四轴）
- **证据等级**：按当前问题和研究设计判断证据能支持多强的结论；层级是起点，不替代对来源、方法和适用范围的核查。（高中 · 证据的等级）

## 任务与作品

- **导演心态**：AI 可以执行和提供选项，但方向、取舍与最终判断仍由学习者掌握。（初中 · 你是导演）
- **任务单**：交给 AI 或编程智能体的工作说明，至少写清背景、目标、约束和验收。（初高中 · 交代任务）
- **验收**：把“看起来不错”换成可以逐条核对的标准；对单子、查事实、按真实场景试用后再收货。（初中 · 别急着说好）
- **编程智能体**：能在授权范围内读取项目文件、修改代码和运行命令的 AI 工具；使用者仍负责授权、看懂改动和验收结果。（高中 · 编程智能体上手）
- **项目主**：负责项目两端的人——立项时写清任务单，交付时逐项验收；智能体负责执行，不接管责任。（高中 · 编程智能体上手）
- **最小可用版**：先做出能回答真问题、可被真实用户测试的最小版本，再依据反馈迭代。（高中 · 真项目立项）
- **迭代 / 重构**：迭代是交付、测试、反馈、再改进；重构是在外部功能不变时整理内部结构，两者都要靠快照与验收守住边界。（高中 · 项目迭代）
- **教程地狱**：一直照着范例做、离开步骤就不会改的状态。脱困要从跟做走向改造，再用真问题立项。（高中 · 真项目立项）

## 学习与复习

- **先试后教**：先尝试、分析或比较，暴露缺口后再接讲解；它不是全站课前填表，也不是只试不教。（高中 · 先试后教）
- **延迟再测**：隔一段时间、换一个题面再次提取，用来检查保持与迁移，而不是只看当场顺不顺。（初中复习舱 · 高中学习方法）
- **复习舱**：初中站的跨课复习入口，用主线卡、换场挑战和跨周项目检查保持与迁移。（初中 · 复习舱）
- **换场挑战**：把学过的方法放进一个不同情境，留下情境、动作和验收三项证据，检查是否真的会迁移。（初中 · 复习舱）
- **7 天迁移项目**：跨周保存立项、作品、边界辩护和复测结果的实践任务；到期复测后才能归档。（初中 · 复习舱）
- **第二大脑**：脑外那套能搜、能链接、能回看的笔记系统；重点是每周运转“记下来—接起来—回得来”，不是堆软件功能。（高中 · 第二大脑）
- **流畅性错觉**：因为讲解顺、答案熟或页面漂亮而误以为已经掌握；需要提取、变式和延迟再测来核对。（初高中 · 学习判断）

## AI 边界与安全

- **安全基线**：首次把内容交给 AI 前先确认隐私、账号与设备规则、授权范围、来源核查和手动替代路径。（初高中 · 首次 AI 任务）
- **幻觉**：AI 生成的内容看似流畅可信，实际可能编造事实、出处或细节；重要判断必须回到可核验来源。（初高中 · 抓 AI 的错）
- **上下文窗口**：AI 一次对话中能参考的信息范围；对话过长或材料混杂时，应摘要、分段或重开，而不是假定它始终记得全部。（高中 · 上下文管理）
- **学术诚信双轴**：先遵守学校规则、披露和引用要求，再检查关键思考与综合是否仍由本人完成；“我能讲回来”不能替代制度合规。（高中 · AI 辅助还是代写）